Educação e corrupção disputam reflexos no espelho do país do futuro

Uma pesquisa feita por um grupo de economistas da PUC do Rio de Janeiro e da Universidade da Califórnia revelou um quadro no mínimo triste e preocupante. A conclusão da pesquisa é que a ocorrência de casos de corrupção, entre eles, desvio e mau uso dos recursos reservados às escolas, prejudica e muito o aprendizado no Brasil, reduzindo sensivelmente as notas das crianças.
A pesquisa se baseou em auditorias feitas pela Controladoria Geral da União (CGU) em 370 municípios brasileiros. Fiscalizando a execução das verbas repassadas pelo governo federal às prefeituras para que se invista em educação, os pesquisadores encontraram realidades que incomodam e perturbam aqueles que primam pela qualidade do ensino. São absurdos que vão desde merendas compradas e não servidas até licitações fraudulentas, aluguel de ônibus que nunca transportou um aluno sequer e notas fiscais relativas a obras que jamais saíram do papel.
Diante disso, fica clara a relação que se estabelece entre causa e efeito. Com a corrupção espalhando seu veneno também na área da educação, em pouco tempo percebe-se que falta o básico em muitas escolas do país. Não há merenda no recreio, biblioteca então, os alunos mal sabem o que seja, e em relação aos professores, torna-se até pleonasmo dizer que eles não recebem treinamento e estímulo algum. Soma-se à falta do mínimo que se espera de um ambiente escolar uma razão menos visível para a queda das notas entre os alunos, mas igualmente nociva: a educação passa a ser vista com cada vez menos seriedade, assim como o uso do dinheiro público. Os diretores, professores, pais e até alunos são, naturalmente, levados a pensar que se as autoridades não têm o mínimo comprometimento ético e moral com o uso do orçamento federal, por que então eles terão um comprometimento sério e responsável com a educação? Em outras palavras, por que levar a sério a educação em um país que não leva nada a sério, a não ser a defesa de interesses particulares e a manutenção de um estado corrupto e desigual?
Infelizmente, casos de desvio de dinheiro da educação são comuns no Brasil. O montante de dinheiro destinado à educação é alto, inferior apenas ao orçamento reservado à saúde. Em 2008, o governo federal repassou 15,5 bilhões de reais aos municípios. Este grande volume de verbas explica, pelo menos em parte, a grande incidência de irregularidades na educação. Além disso, as consequências dos desvios na área da educação são menos óbvias, como o atraso escolar e, portanto, são mais difíceis de fiscalizar. O fato é que se as consequências deste tipo de corrupção são menos óbvias, com certeza, elas são as mais graves e revoltantes. Ao roubar dinheiro da educação estamos financiando o pior desperdício de todos: o desperdício de talentos. Com o desvio de verbas jogam-se fora sonhos, oportunidades de crescimento pessoal e profissional, elimina-se a chance do sucesso, da satisfação e do amadurecimento proporcionado pelo conhecimento. Este que se constitui em um presente eterno, o mais valioso dentre todos e já tão escasso e distante para tantas crianças. Essas e outras realidades mostram bem o atraso do nosso país.

"Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda."
Paulo Freire

"Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende".
Guimarães Rosa

"Se você acha que educação é cara, experimente a ignorância.”
Derek Bok

"Viver é super difícil
o mais fundo
está sempre na superfície.”
Paulo Leminski

É preciso admitir, entretanto, que alguns avanços já aconteceram, como, por exemplo, o fato de um número maior de crianças frequentarem a escola atualmente, mas ainda há muito por fazer. Precisamos criar um sistema em que as informações do orçamento fiquem disponíveis para consulta por parte de qualquer um, e capacitar secretários e diretores de escolas para que estes possam fazer melhor uso do dinheiro público. Devemos olhar a educação com mais cuidado, valorizando menos a opinião e mais a ciência. Pesquisas como essa me fazem lembrar tantas outras que apontam caminhos e soluções, sustentadas pela lógica da razão, para melhorar a qualidade do ensino e que, no entanto, não são levadas a sério nem tampouco conhecidas pela maioria dos diretores de escolas ou ministros da educação, que continuam aderindo às anestésicas e ilusórias “soluções”. No fundo, a experiência e a observação nos ensinam que as medidas mais simples e menos dispendiosas são, de fato, as mais eficientes para promover uma melhoria na educação. Os professores - que valorizam o poder de análise e síntese e não a simples repetição de discursos e ideias fabricadas - são os mais eficientes. Os professores - que ensinam através da razão e não doutrinam recorrendo à fé, que têm seu mérito reconhecido e são estimulados a serem cada vez melhores - são o início da solução. É com bons professores que começa uma boa educação, aquela que forma indivíduos capazes de pensar de maneira madura e responsável, que foram apresentados aos dois lados das tantas e complexas questões que nos rodeiam, e aprenderam a tomar suas próprias decisões, em meio a muitos livros e poucos enfeites.
Quando pesquisas como essa sobre os efeitos da corrupção no aprendizado vêm à tona, abre-se um saudável espaço para discutir sobre a grande senhora de todos os tempos e de todas as eras: a educação. Pena que quando o sujeito rouba da saúde e faltam remédios ou médicos, a população reclama; se roubam dos transportes e faltam ônibus, o protesto também é geral; mas se roubam da educação e os alunos não aprendem, ninguém se importa. E assim seguimos a um século de distância das escolas americanas e europeias, cada vez mais ignorantes, com cada vez mais talentos desperdiçados. Mas, como dizia Elio Gaspari, calma patuleia, vocês vivem no Brasil, aquele que foi, é, e nunca deixará de ser o país do futuro!